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作者:刘静
发布时间:2014年4月3日
刘静 2014年4月3日
问题描述
教师解答
 
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——《指南》背景下语言教育的园本培训

在《纲要》中,创设支持性的语言教育环境,成为实现幼儿语言教育目标的重要途径。

在日常教学活动中,如何体现鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应呢?徐汇艺术幼儿园的领导特请专家肖艳萍为教师进了一场《重视幼儿阅读理解能力培养》的园本培训讲座。指出语言要表达,首先要听,听懂了才能表达。同时倾听作为一种基本的能力,应更加引起重视。如何培养一种良好的倾听的习惯,阅读不妨是一种好的手段。为幼儿提供丰富、适宜的读物,做到经常和幼儿一起阅读,引导以自己的经验为基础理解图书的内容,丰富语言。

语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的幼儿对语言的学习,绝不是通过“教”实现的,而是在生活中主动运用语言获得的。我们要把握关键词:认真倾听、积极回应、交流互动。成人对幼儿阅读行为的关注和赞赏,是幼儿获得持续阅读行为的最佳动力。鼓励幼儿积极地表述,教师都需要仔细倾听。生动的案例,明确的表述适宜的操作方式让培训的教师们表示受益匪浅,真正学到行之有效的东西。

 

 

 

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